Alla Scuola Primaria Sacro Cuore questo significa attenzione al temperamento, ai tempi di crescita, alla modalità di interazione sociale, allo stile cognitivo e di apprendimento di ciascun allievo.
Ad una scrupolosa e ampia programmazione didattica nelle diverse discipline si affiancano proposte articolate e ricche di esperienze e attività che hanno come obiettivo accrescere lo stupore per il reale, spalancare la ragione, muovere la libertà a nuove e più ardite conoscenze.
Quattro sono i "pilastri" del nostro fare scuola:
l'attenzione alla lingua, come strumento di comunicazione curata ed efficace;
lo sviluppo di competenze logico-matematiche;
un apprendimento spontaneo della lingua inglese che si avvale di insegnanti madrelingua del British College di Gallarate, che propongono attività di CLIL e conversazione per un apprendimento pratico e trasversale della lingua;
la cura di tutti gli ambiti espressivi, che permettono ai bambini di comunicare chi sono e di crescere nella consapevolezza dei propri talenti.
tutti i giorni ad eccezione dei giorni di rientro pomeridiano obbligatorio.
nei due giorni di rientro pomeridiano obbligatorio.
L'offerta didattica della scuola primaria, ricca e completa, mira a porre solide basi di conoscenza e a sviluppare curiosità, attenzione, cura del lavoro. Ciascun alunno scopre i propri talenti e mette a pieno frutto tutte le sue risorse personali, conoscitive, emotive e corporee.
Le discipline dell'area umanistica aiutano ciascun bambino a conoscersi, a raccontarsi e a giudicare con sempre maggior coscienza le proprie esperienze e la realtà che lo circonda.
La lingua italiana è lo strumento fondamentale con il quale possiamo parlare della realtà e prendiamo coscienza di noi stessi e degli altri, per questo il suo insegnamento nella Scuola Primaria assume un carattere d'importanza particolare.
Nello studio della storia il bambino prende coscienza che nel passato sta la chiave di lettura del presente. Per questo la storia è incontro di esperienze umane, è racconto che aiuta a raccontarsi, è coscienza della tradizione, è consapevolezza di appartenere ad un popolo, è presupposto per rispettare e amare gli altri popoli.
L'insegnamento della geografia è sempre strettamente correlato all'insegnamento storico, in quanto non esiste studio della storia senza una collocazione spaziale, oltre che temporale, di persone ed eventi. Attraverso di essa il bambino acquisisce la percezione dello spazio e una capacità di visione sistemica del territorio. La disciplina, oltre che descrittiva, interpreta e esplica i rapporti dell'uomo e della società con la natura.
Un'attenzione vera ed intera alla persona ha cura che nell'educazione sia coltivata la dimensione religiosa come apertura delle mente e del cuore al senso ultimo della realtà. Ciò avviene sia attraverso l'insegnamento della Religione Cattolica, sia attraverso la proposta discreta dell'esperienza cristiana nella vita della Chiesa: la preghiera ad inizio mattinata, la Via Crucis per le vie della città, la Sacra Rappresentazione e la Santa Messa natalizia.
Le discipline scientifiche permettono a ciascun bambino di incrementare il rapporto con la realtà secondo una forma che, partendo dai dati offerti dalla percezione e dall'esperienza sensibile, porta alla loro organizzazione razionale. I bambini sono spinti ad osservare per riconoscere relazioni, descrivere con linguaggio consapevole, servirsi di rigore, ordine e precisione, organizzare complessivamente il proprio pensiero per poter argomentare, trovare soluzioni, verificare.
L'insegnamento della matematica e delle scienze favorisce ed incrementa il rapporto del bambino con il reale attraverso l'osservazione della realtà, il riconoscimento di relazioni tra oggetti o grandezze, l'organizzazione complessiva del proprio modo di ragionare, argomentare, affrontare problemi. Il bambino diviene consapevole delle proprie capacità razionali e logiche quando entra “in azione”.
I concetti matematici fondamentali sono perciò acquisiti solo se preceduti da una costante ed intensa attività sperimentale, che permette la scoperta personale, anche attraverso tentativi ed errori, il confronto con strade percorse da altri per giungere allo stesso risultato, la coscienza dei passi compiuti, la capacità di vagliare le scelte più adeguate e convenienti al raggiungimento dell'obiettivo matematico richiesto, il passaggio dal concreto all'astratto.
Per le scienze, il laboratorio è inteso come luogo fisico, ma anche come attitudine all'osservazione, alla domanda, alla produzione di ipotesi, alla verifica. Dal primo anno è prevista l'introduzione del bambino al mondo della multimedialità.
In un mondo che cambia, l'esperienza della seconda lingua apre scenari, offre nuove possibilità di relazione, spinge a conoscere culture nuove e diverse, sviluppa ascolto e attenzione, obbliga a vincere la naturale ritrosia e ad osare nel rapporto con altri.
L'insegnamento della Lingua Inglese inizia nella classe prima
Esso mira a fornire al bambino uno strumento per conoscere e agire nella realtà odierna, dove tale lingua ha assunto un ruolo primario rispetto ad altre lingue straniere. Viene privilegiata la comunicazione orale, che permette di utilizzare il gioco, il canto, la musica, importanti specialmente nel primo anno ma non trascurabili neppure negli anni successivi.
Con il progetto “Fly to English” si è voluto potenziare l'insegnamento della lingua inglese sviluppandone le capacità verbali, la proprietà fonetica, l'utilizzo quotidiano e spontaneo della lingua. In tutte le classi e per tutto l'anno scolastico è stata introdotta per due ore settimanali la figura dell'insegnante madrelingua, per apportare il proprio competente contributo nello sviluppo e nell'utilizzo della lingua inglese secondo tutte le sue potenzialità.
Le discipline dell'area espressiva permettono a ciascuno di esprimere se stesso secondo tutti i propri talenti e le proprie capacità; sviluppano sensibilità al bello, guidano all'osservazione e all'ascolto, al giudizio critico e personale; creano le condizioni per una crescita armonica e globale.
L'educazione all'arte risponde all'esigenza, presente in ciascuno di noi, di stupore e conoscenza davanti alla bellezza. Il bambino attraverso il disegno, la pittura e altre forme di espressione grafica e plastica, esprime se stesso, traduce la propria esperienza in messaggio, comunica spesso più intensamente che non con il linguaggio parlato.
L'educazione musicale offre ai bambini un mezzo di comunicazione non verbale, che permette sia lo sviluppo di personali abilità, sia di approfondire la dinamica di gruppo. Sviluppa una sensibilità che permette da una parte di cogliere l'opera del genio umano e di mettersi personalmente in gioco, con il canto e il movimento corporeo.
La presenza nell'Istituto della Scuola di musica “Pentagramma al Centro” garantisce una prossimità frequente con professionisti musicisti che aggiungono valore esperienziale allo studio.
L'educazione motoria favorisce la strutturazione dell'identità corporea, sia per l'uso funzionale del corpo, sia per il suo valore nel linguaggio gestuale e comunicativo. Il gioco guidato, a gruppi, a squadre, insegna al bambino il controllo del proprio corpo, il rispetto delle regole, l'accettazione della sconfitta, il superamento del proprio istinto a favore del bene del gruppo.
L'offerta didattica è potenziata ed arricchita da attività e proposte curriculari come sperimentazioni didattiche e percorsi di eccellenza nelle diverse discipline, testati e selezionati negli anni e in continuo e progressivo arricchimento, e le uscite didattiche.
A questo si affiancano le proposte di attività extracurriculari, artistiche, musicali e sportive.
Preziosa è la collaborazione con professionisti esterni ed enti culturali e sportivi.
Metodo didattico che progetta attività corporee per affrontare tematiche disciplinari o linguistiche.
Attività di psicomotricità guidata, con attenzione alla costruzione emotiva dei singoli e alla relazione.
Impariamo a conoscerci direttamente da specialisti esterni (medici, fisioterapisti, infermieri), che ci raccontano del loro lavoro e di ciò su cui intervengono: come è fatto, come funziona, come è parte di un organismo.
Percorso di storia con nuova scansione dei contenuti, nuovi materiali didattici e interventi di specialisti a introduzione di ciascun ambito culturale.
Per introdurre alla lettura con attività guidate e selezionate dagli insegnanti. E moltissimi libri a disposizione come in una vera biblioteca aperta 1 ora al giorno in orario scolastico.
Un orto didattico, dove sperimentare, osservare, accudire, maneggiare, proteggere, stupirsi …
Partecipazione attiva alla rete cittadina, con l’organizzazione di laboratori presso la scuola e la frequenza di spettacoli e laboratori nelle altre scuole della rete.
Potenziamento curricolare della lingua inglese, con due ore settimanali di insegnante madrelingua. In collaborazione con British College Gallarate.
Su selezione dell’insegnante di musica, gruppo corale di voci bianche, per godere del canto e della musica. Servizio ai momenti comuni della scuola e partecipazione a selezioni e concorsi nazionali.
Realtà musicale nata nel 2014. Corsi di strumento (pianoforte, violino, violoncello, chitarra classica e moderna, batteria, basso, canto). Lezioni individuali.
Centro estivo dalla fine della scuola per tutta l’estate, fino alla ripresa di settembre. Attività manipolative, artistiche, gioco, compiti, inglese e tanto altro. In collaborazione con Sull’Arte e Jolly Service.
In collaborazione con ITKSPORT. Corsi di Danza moderna, Karate, Ryuken, Minivolley e Skating. Durata annuale.
Corso di nuoto in collaborazione con Acqua&Benessere.
Le uscite didattiche e gli incontri con “esperti” costituiscono un momento essenziale del percorso educativo. Essi infatti spingono all’apertura alla realtà e al desiderio di conoscerla più a fondo.
Si prediligono uscite didattiche in luoghi significativi della storia, alla scoperta di ambienti e paesaggi, visite a musei o luoghi d’arte, laboratori, spettacoli teatrali.
Preziosi momenti formativi sono anche gli incontri con persone che, a diverso titolo e sugli argomenti più disparati, testimoniano con il loro racconto o con altri documenti il loro lavoro, la loro vita o i diversi aspetti del vivere sociale e civile.
Per le classi V si organizza ogni anno una gita di tre o più giorni: oltre che una grande occasione formativa, quest’esperienza rappresenta per i bambini un momento di crescita molto importante, sia a livello di responsabilità personale, sia nella dinamica di gruppo e con gli adulti che li accompagnano.
La crescita dell’alunno, nel cammino scolastico, è resa possibile dalla presenza di un maestro.
Alla scuola primaria abbiamo fatto la scelta del “maestro prevalente”, che garantisce un preciso e costante riferimento a livello relazionale e affettivo e si pone come segno e strumento di unità della classe e del lavoro svolto. Al maestro prevalente sono affidati gli insegnamenti di italiano, matematica, storia, geografia e scienze.
Insieme al maestro di classe, operano gli insegnanti “specialisti”, che sono a tutti gli effetti insegnanti della classe. Essi concorrono all’educazione e alla formazione di ogni bambino, attraverso la particolare competenza che possiedono e con metodi propri della specificità della materia che insegnano. Sono chiamati a declinare in forme originali e differenti la comune ipotesi culturale ed educativa, che condividono in totale sinergia di intervento con tutti i colleghi.
Dalle ore 7.30 all’inizio delle lezioni.
Dalla fine delle lezioni alle ore 14.30.
Dalle ore 14.30 alle ore 16.30 nei giorni di martedì, mercoledì e venerdì.
Dalle ore 16.30 alle ore 17.30 tutti i giorni.
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Una scuola libera per l'educazione di bambini e ragazzi.
