Scuola Secondaria I Grado

Area Linguistica

Lingua Italiana

Lo studio della lingua italiana è così articolato:

• Sviluppo delle competenze argomentative
• Insegnamento della grammatica per approfondire la conoscenza delle strutture e giungere ad una sempre maggiore correttezza nella comunicazione scritta e orale
• Comprensione, analisi, apprezzamento del valore di testi letterari di vario genere (narrativo, poetico, epico…), scelti perché ritenuti coinvolgenti, appassionanti e significativi per la loro forma e il loro contenuto
• Produzione di testi in cui l’alunno esprime sé, il proprio mondo, si confronta, descrive, racconta, argomenta, rielabora
• Ora di narrativa: lettura di testi selezionati dai docenti e proposti agli studenti attraverso la modalità di lettura personale e comunitaria

Lingua Inglese

L’inglese è mezzo di comunicazione e di espressione necessario per interagire a livello culturale e sociale nel contesto odierno. Lo studio della disciplina si articola nell’apprendimento della grammatica, nell’acquisizione delle competenze espressive e nella conoscenza della civiltà anglosassone.

In questo percorso didattico di base s’inserisce l’insegnamento del docente madrelingua che permette un ampliamento del lessico e il potenziamento delle abilità legate alla conversazione.

Il monte ore settimanale dell’indirizzo tradizionale è di 3 unità orarie con compresenza bimensile del docente madrelingua per ampliare spazi di conversazione.

Lingua Spagnola

Lo spagnolo è una delle tre lingue più parlate al mondo, ha una corrispondenza quasi completa tra fonema e grafema e, inoltre, presenta numerosi punti in comune con l’italiano; ciò rende più semplice il raggiungimento di una discreta padronanza espressiva al termine del triennio (anche tramite strumenti multimediali, vicini alla sensibilità degli alunni).

Durante l’anno è presente la compresenza del docente madrelingua per attività di conversazione, espressive e laboratoriali.

Latino per l’Educazione Linguistica (LEL)

In coerenza con il Progetto Educativo delle nostre scuole, che pone al centro la crescita dell’alunno nella sua interezza e lo guida alla scoperta della realtà secondo tutti i suoi fattori, l’insegnamento del latino si configura come un’esperienza viva e orientativa: non si tratta di uno studio rivolto al passato, ma di uno strumento per “imparare a imparare”, trasformando l’informazione in esperienza reale.

Il modello adottato, denominato Latino per l’Educazione Linguistica (LEL), mira a rafforzare la consapevolezza della relazione storica che lega l’italiano alla lingua latina; questo percorso permette di:

• Potenziare le competenze linguistiche – attraverso il confronto diacronico, gli studenti approfondiscono la semantica e la grammatica italiana, acquisendo una terminologia più precisa e consapevole
• Sviluppare il pensiero critico e logico – lo studio delle strutture latine abitua al ragionamento e alla capacità di individuare nessi tra le diverse conoscenze, sostenendo anche l’apprendimento delle lingue straniere; lo studio della lingua e della struttura della frase latina potenzia la capacità di comprensione di testi di diversa natura
• Costruire l’identità dei nostri alunni, cittadini di oggi e di domani – il latino è l’eredità condivisa della civiltà europea; comprenderlo significa riscoprire le radici dei valori della nostra cultura e del nostro patrimonio

Proponendo il latino negli ultimi due anni della Secondaria di Primo Grado, come indicato dal MIM, intendiamo offrire un punto di lavoro capace di sostenere e arricchire il cammino educativo e didattico dei nostri ragazzi.

Area Storico-Geografica

Storia

La storia appassiona se aiuta a comprendere meglio se stessi, il proprio passato e presente e se fa capire la grandezza e la drammaticità della vicenda umana in ogni epoca.

È trattata in modo “vivo” attraverso la presentazione di fatti e personaggi che hanno contribuito maggiormente a formare la tradizione cui apparteniamo.

Geografia

Per quanto riguarda la geografia, si curano soprattutto gli aspetti antropologici, economici, politici e ambientali che possono rendere il ragazzo più sicuro nell’orientarsi e nel comprendere la realtà in cui viviamo.

All’interno di queste discipline vengono valutati alcuni contenuti relativi a educazione civica.

Religione Cattolica

Essendo caratteristica della nostra scuola il riconoscimento del nesso tra la fede, la cultura e la vita, l’ora di religione non è un momento a sé stante e secondario, bensì un’occasione per conoscere meglio la grande tradizione cristiana nei suoi nuclei essenziali, mettendone in luce la peculiare concezione antropologica, come anche i profondi legami con la storia universale.

Area Matematico-Scientifica-Tecnologica

Matematica

Nel corso dei tre anni i contenuti di aritmetica, geometria e algebra vengono affrontati a livelli via via più complessi, portando così i ragazzi a una capacità di elaborazione sempre maggiore. Il primo anno sono previste 5 ore di matematica, il secondo e il terzo anno 4.

Durante il primo anno sono tenute lezioni di Coding.

Scienze

Scopo fondamentale dell’insegnamento delle scienze è suscitare nel ragazzo un corretto rapporto con la realtà naturale che è per l’uomo un “dato”, in primo luogo da ammirare. Tale incontro suscita il desiderio di conoscerne il funzionamento e i meccanismi: lo studio delle Scienze offre strade affascinanti da percorrere, coltivando curiosità, osservazione e metodologie rigorose di analisi, importantissime nella fase di sviluppo dei preadolescenti.

Il metodo privilegiato è quello dell’attività di laboratorio.

L’Istituto è attivo nella rete di scuole che a Gallarate, da anni, ha dato forma alla Settimana della Scienza, una manifestazione che propone laboratori e incontri in ambito scientifico e tecnologico, coinvolgendo gli alunni anche nella presentazione dei progetti e degli elaborati.

Come ampliamento dell’attività curricolare, la scuola ha attivato due laboratori facoltativi pomeridiani di robotica, attività innovativa volta a valorizzare gli interessi in questo campo.

Ogni anno scolastico dal 2015, gli studenti sono invitati a partecipare al Science, work and Technology (SWT), un contest che ha lo scopo di fare emergere e sviluppare la curiosità nei confronti delle scienze. La modalità di lavoro è in gruppo e il progetto viene esposto negli spazi della scuola e presentato dai ragazzi ai visitatori: l’evento, che si svolge generalmente il terzo sabato di marzo, è aperto a tutta la città.

Tecnologia

In tecnologia gli alunni sono aiutati a incrementare le competenze pratiche mediante attività progettuali. Queste proposte sono fondamentali per lo sviluppo armonico della personalità e per destreggiarsi nei piccoli e utili lavori quotidiani, domestici o meccanici.

Nelle ore di Tecnologia alcune lezioni prevedono l’uso di software di progettazione grafica e CAD come Sketchup e Tinkercad, oltre a moduli di informatica di base e contenuti di elettronica.

Area Artistica e Motoria

Arte e immagine

Arte e immagine ha l’obiettivo di sviluppare le competenze legate alla capacità di osservare, di riprodurre ed esprimersi, principalmente attraverso il disegno.

Nei tre anni si affrontano le diverse tecniche e si incontrano i movimenti artistici e i loro principali esponenti. Quando possibile si invitano gli studenti a visitare mostre e collezioni e a realizzare esposizioni dei propri elaborati.

Musica

Il programma di musica educa i ragazzi attraverso la pratica corale e quella strumentale, l’educazione all’ascolto e l’acquisizione di strutture proprie della disciplina.

Per gli alunni delle classi terze è previsto il progetto curricolare “ballo da sala” che vede gli alunni impegnati a imparare i passi dei classici balli quali: valzer, mazurca e tango. Il progetto prevede una gara finale con giuria esterna.

Scienze Motorie

Finalità della disciplina di scienze motorie è favorire la conoscenza e la coscienza di sé attraverso la scoperta della propria corporeità come un dato complesso ma armonioso, migliorare la funzionalità di organi e apparati corporei, sostenere l’acquisizione di una cultura sportiva nella quale lo sport sia strumento per lo sviluppo corretto della persona.

Alle lezioni curricolari si aggiungono spazi di partecipazione a gare e tornei.